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吴安鸣校长:教育要做到实实在在的“知行合一”

学校动态 发布日期:2018-10-28 阅读次数:102

在重庆,有这样一所学校,走进校园,你会发现每一个学生都会向你微笑,向你问好,他们的脸上,有阳光、有活力,你跟他(她)交谈,会发现他们内心的那种质朴、渴求交往、积极向上的精神状态……它就是重庆行知学校



学校没有专门的保洁人员,但校内无垃圾,偶见弃物,师生见了,都会自觉捡起;学校无花工,花草维护全由学生负责;学生考试时无人监考;再一打听,全校几千学生住宿,却只有两个兼职宿舍管理员(男女宿舍各一人),而学生的寝室收拾得干干净净,被子随时叠得像军人一样整齐……

学校没有迎来送往,无论哪一级的领导来校参观检查,学校不会贴标语,不会组织师生欢迎,更不会提前动员搞卫生,一切照常进行,只是没课的老师,会主动参与接待、陪同参观考察,而且有问必答……



在学校里,令人印象最为深刻的就是这样一条标语:“千教万教,教人求真;千学万学,学做真人”,行知的师生,就是在这样践行陶行知先生的教育思想,让人感慨:在重庆行知,教育回归了本真!

这所学校的校长就是被经营之圣稻盛和夫先生评价为“像观音菩萨一样慈悲的教育家”的重庆行知教育集团创始人、董事长吴安鸣校长,20181028日,吴安鸣校长在“第六届全国中小学校长高峰论坛暨传统文化进校园交流大会”上为大家带来精彩分享。



教育者要先给孩子思想

教育者要先给孩子思想,再给予其知识,每个在学校工作的人都要成为有形或无形的影响力,读懂学生,帮助他们从心底战胜自己。

行知学校有“三宝”,第一件“宝”:一群人去帮助一个人,用大家的智慧去解决一个人的难题;第二件“宝”:让孩子看到自身价值,从心底战胜过去;第三件“宝”:让同龄人帮助同龄人,了解他们内心的真实想法,和老师一起解决“问题孩子”的成长烦恼。

我们做教育,就是为了培养孩子未来独立生活的能力。让他幸福、有尊严地创造自己的生活。



所以基础教育一定要科学正确,如果思想、意识偏了,能力结构不合理,不能应用出来,那这样的教育是会摧毁生命的。

教孩子是一个系统工程,我从来不主张教育投机取巧。教育不是一个急功近利的短期过程。为了坚持这样的教育,我坚守了一辈子。

我对教育抱有很大的希望,一个国家强,一个家庭强,一定是教育强。




教育要想释放孩子的潜能,必须从“心”开始

如果农民没把粮食种好,会让人家饿肚子,但不会影响人家的一生。老师是教育人的,老师没做好,是会耽误孩子一辈子的,你怎么教,孩子最后就有可能变成什么样的人,这个孩子的一生可能就被老师改变了。

所以,办民办学校,我的希望是能真正改变中国教育,最想办的就是基础教育,最想改变的是初中高中的学生。因为这个阶段非常重要,是孩子的过渡期,从儿童变为成人。他们不是儿童,但有儿童的特征,不是成人,却有成人的身心需求。




在重点学校工作的15年里,我从来没看到过教育不好的孩子,没看到过差生考不进大学。我发现人的潜能是无限的,每个人如果都能把自己的潜力发挥出来,那整个中国都有创造力,它的爆发力远远超过原子弹的力量。

教育要想释放孩子的潜能,必须从“心”开始。

不管孩子掌握多少知识,会背多少文章,如果在生活中,孩子的心态有问题,思维方式有问题,内心的动力不足,他的成绩和知识是找不到平台和载体的,可以用一时但是不可以用一世。




2014年,有四十位韩国教授说“如果中国的学校都像行知学校这样办的话,那实在太可怕了”。

今天我们的升学率达到了98%,我从来不认为我有多了不起,但是我认为我的学生很了不起。

为什么能变得那么好,不是老师的功劳,而是孩子生命体内本来就有好的种子。之所以有差生,是我们没有给他们阳光雨露、给他们营养、给他们需要的东西,没有用正确的教育方法去引导,所以是我们错了。




校长做牵引,文化做渗透

实际上,行知学校一直在做文化的牵引。你感觉不到他有任何的仪式,但是走进这个学校,就会感觉到处充满文化气息。他写在孩子脸上,表现在孩子的行为规范上。没有人刻意地去强调任何仪式任何文化,但是可以看得到每个人都是那么快乐、自然。

教育是影响,有两点很重要。

第一是学校的规范。课堂要有纪律、作业要有规定、课程要有流程、每位老师要有自己的素养标准和创新权利……这是一定要有的,不然,孩子进来无从做起。

很多方面都表明学校是一个让孩子们训练有素的地方,才能真正做好基础教育。现在中国在讲教育的创新,有一个地方有点忽略,那就是基础工作,当基础不扎实的时候,所有的创新都可能产生负面影响,所以学校的基础工作都必须是规范的。



第二是校长做文化牵引。每个学校的文化底色、文化标志实际上都是由校长确定的,校长是文化艺术的设计师。校长是学校的形象标志,这个标志是潜移默化给人的。

学校的环境,一棵树、一片叶、一个标语、一本书,一个细节都可以构建一个学校整体的美感。校长要监督一个学校整体的美感,监督过程中要导向、纠偏,如果没有校长监督,这个学校的标准会很低,那么学校成长的会很慢。




制度是有形的,基础是由形规定的,规范的东西有数据可以表明,但是有一个最重要的东西——东方的智慧,他不是一个可以量化的东西。他是用空气、阳光去渗透、铺垫一个环境,去营造一个环境,就像今天我们希望生活在一个空气新鲜、没有污染的地方一样,文化就可以让这个学校没有污染。

文化可以通过几年把一个孩子洗礼得优雅、正直、智慧,文化是无形的,制度是有形的,文化是无法量化的,所以千万不要仅仅用量化的标准考核老师、学生,还要有文化的牵引去影响老师、学生,把文化做得好的学校未来是走得比较长远的,因为文化的渗透是经过时间沉淀才能看出来的。


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